研学复盘｜研学旅行课程研发的几步方法四（以神农架研学为例）
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本文摘要： …… 2020年7月28日研学旅行交流中心第51期线上研学旅行公益培训宣讲如期开播研学旅行交流中心、云发展研学王春雷老师分享了研学旅行课程研发的几步方法四（以神农架研学为例）的系列话题。 …… 2020年7月28日研学旅行交流中心第51期线上研学旅行公益培训宣讲如期开播研学旅行交流中心、云发展研学王春雷老师分享了研学旅行课程研发的几步方法四（以神农架研学为例）的系列话题。 王老师对系列课程的前三节课程做了回首神农架研学资源特别富厚本次课程将从生物、人文研学资源剖析先容开始并重点从每一个研学点的问题框架入手解说如何设计研学旅行课程。 一、 生物篇 神农架因为特殊的地理位置、庞大的气候情况和生物的多样性背称为天然的物种基因库研学旅行课程设计可以从裸子植物的多样性观察入手王老师建议将考察所在在官门山和老君山详细步骤为：选择一个或几个裸子植物漫衍的区域开始观察；设计表格内容包罗观察所在、观察时间、观察员、名称、分类、生活情况、生存状态等内容在观察历程中可以借鉴植物图鉴和教师的资助同时可以使用植物识别相关软件举行比对淘汰错误。 在这个历程中需要给学生设计的问题为： 1、在种类和形态上几种裸子植物有什么差别？引起这些差别的原因有哪些？ 此处只是部门先容以神农架为例的学科实践教育研学旅行课程设计系列课程请在“研学旅行交流中心”公号中检察复盘详细内容或寓目直播。 研学导读 神农架地域生态系统观察步骤可以是这样： _ 2、视察生态系统…… 7 月 28日 20:00-21:00 思考一些问题…… 王老师还从神农架地域植物垂直漫衍考察、神农架植物寻踪、搜证：神农架曾经存在大熊猫、走近川金丝猴、娃娃鱼的哭声、黑黑暗航行的精灵、湿地—地球之肾、大九湖湿地生态考察、一起到湿地观鸟、高山上的草甸—制作简朴的植物标本、昆虫的世界、神农架的伤疤、药用植物的宝库等研学课题举行了详细的解说并搭建了问题架构为学员开展神农架研学课程设计提供了基本的素材和思路。 二、人文篇 （以神农架自然生态研学资源为例） 2、想要获得完整的物种多样性陈诉除了观察物种的种类还需要获得哪些数据？ 王老师还推荐了官门山伐木场旧址、大九湖、药厂、酒厂、水厂、农田、茶园等研学考察点也留下思考题：…… 在神农坛科考需要知道神农氏是谁呢？神农与《神农本草经》同时思考三个问题： 系列课程的最后部门研学旅行交流中心、云发展研学王春雷老师举行了课程总结：以神农架研学为例的研学旅行系列课程到此竣事希望所有学员在研学旅行课程设计中一定要牢记这四点： 一、 体验教育 二、 两个造就目的 三、 三个阶段 四、 四个环节 1、选择一个或几个生态系统考察地……； 只要牢牢把控这四个要点就一定可以设计出学校、家长、学生三方满足的研学旅行课程。 如何开发设计学科实践教育研学课程之四 3、对于一个区域来说物种种类多但数量少与物种种类少但数量多谁人更好？ 在神农坛和农田科考也需要掌握什么是二十四节气同时思考…… 3、绘制一幅生态系统图……
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